培训日记——物理试卷讲评课设计路径思考与实践

兴哥 教学反思 2024-04-28 396 7

今天在县初中物理教研会上,我有幸聆听了宋焰主任关于《物理试卷讲评课设计路径思考与实践》的讲座。宋焰主任深入浅出地为我们讲解了在学生考试后,老师如何精准地进行试卷分析及学生答题情况分析,以实现有效且有针对性的试卷讲评。他结合自己的实例,直观地展示了整个试卷讲评课的设计路径,让我深受启发。

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试卷讲评课是每位老师都必须面对的教学任务。在听宋焰主任讲座的过程中,我不禁开始反思自己的试卷讲评课设计,思考如何能够取得更好的成效。

值得一提的是,讲座一开始,宋焰主任便向我们介绍了说播课这一新颖的教学形式。在此之前,我对此确实没有太多了解。会后,我上网查找了关于说播课的详细介绍,并深感其潜力和价值。

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说播课是近年来在大型赛课活动中逐渐兴起的一种教学形式,它将说课播课相结合,使教师能够对自己的教学过程进行深入的反思和阐述。通过说播课,教师可以更加生动地再现自己的教学过程,用自己的语言和真实的教学实录来描述教学思路和成效。这不仅有助于提升教师的教学水平,还能够为其他教师提供宝贵的教学经验和启示。

说播课说课播课的巧妙结合,通过播放教学视频片段来支撑说课内容,更能展现教师的教学能力与专业素养。这种形式非常适合用于教学评比,因为它不需要现场学生配合,且用时相对较短,使得更多的教师有机会参与。我期待着县里的物理教学评比能够采用说播课这一新颖形式,让更多教师展示他们的教学风采。

宋焰主任从课前准备教学过程课后辅导教学反思四个方面详细阐述了物理试卷讲评课的设计路径,每个方面都有具体的操作建议。对照我自己的试卷讲评课,我发现虽然有些做法相似,但宋焰主任的做法更为细致和深入。

例如,除了网络改卷之外我也是将自己所教班级的学生答题卡进行手改,从而发现学生存在的问题,进行分析归纳总结,然后有针对性的讲评。只是宋焰主任在分析方面做的工作更多,更细,他不仅要对照考卷做出双向细目表(其实现在大家都做多维细目表,效果更好),还要将所教班级学生的网络扫描卷汇总成PDF文件,再进行对比分析。再例如,让学生作错题分析归纳,我平常的做法是让学生在错题旁边标注三个问题,分别为:1.“我错在哪里?”2.“为什么做错?”3.“以后要记住什么?”。而宋焰主任在这方面做得更深入,他专们为学生的每一个错题设计了分析,让学生填写反思,帮助学生更深入地理解自己的错误。这样的做法无疑能够提高学生的反思能力和学习效果。

然而,要实现宋焰主任这样的试卷讲评课并非易事。这样的课程需要投入大量的时间和精力,从考试开始到讲评结束,教师几乎要一直忙碌。对于许多中层管理人员或班主任来说,他们还要处理许多杂事,备课时间都非常有限。即使是没有担任班主任的教师,如果任教多个班级,工作量也会非常大。

我们教师都在努力寻找既能提高学生成绩,又不会过多影响家庭和生活质量的教学方法。虽然像宋焰主任这样的精细讲评课非常有效,但其工作量确实让人望而却步。我们或许可以探索一些工作量相对较小但同样有效的教学方法,比如利用现代技术手段提高教学效率,或者通过团队合作来分担部分工作。这样既能保证教学质量,又能让教师有更多的时间处理个人事务和享受生活。


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评论

精彩评论
2024-04-28 21:59:30

试卷评讲可以多种多样的方式,可以学生讲,可以小组互讲,可以老师讲…兴哥说的分析错因,要记住什么,其实是很好的做法。

2024-04-28 22:09:25

@白中小吉球友 感谢小吉的评论交流,我学得精准加落实很重要。😄😄

2024-04-28 22:09:06

感谢小吉的评论交流,我学得精准加落实很重要。😄😄

2024-04-28 22:43:09

年轻人,大有可为!!!
每种课型,形成了自己的模版,做起来水到渠成,工作量就不会太大。当然利用科租的力量,进行集体备课,利用集体的智慧,完成专题的教研活动,形成成果,是不错的选择!
完成这个任务,时间主要花在沟通上,因为是借班上课,学生不熟悉我的上课模式和我的教学特点,我也不熟悉学生,课前的磨合花了大量精力和时间。其他的材料都是自己平时教学用过的素材累积,不需要花多少时间的。

2024-04-28 22:55:11

适当的信息技术应用提高教学效率当然是必须的,比如全班的试卷为PDF,合适的软件几秒钟就是可以解决的。知识付费的时代,许多正版的软件,灵活的选择和应用,可以大大提高我们的工作效率!

2024-04-28 23:20:07

宋焰主任对课堂及教学的研究,细致入微,一直都是我们的榜样!

2024-04-28 23:59:16

读你的文章,收获满满,谢谢!